孩子是否发育迟缓？参考自美国CDC的儿童发育里程碑

儿童发展的规律是有迹可循的，发育里程碑是多数儿童达到特定年龄会做的事情。例如“二月孩子能抬头，三月孩子会翻身、七月坐八爬等等，”，指的就是发育中可观察到的里程碑。

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   美国疾病预防控制中心   

2月-5岁儿童发育里程碑

孩子不合群，或者充耳不闻，不理人，但是听力视力又没问题。感觉孩子有点不对劲，但有说不出原因，有时又很正常。其实儿童的语言、行为，和社交能力，为我们了解孩子的发育提供了重要的线索。早期发现、早期干预对自闭症、发育迟缓等广泛性发育障碍的预后发展有着重要作用。如果您发现孩子有发育迟缓的表现，请查看下面的儿童发育表，准确了解孩子的发育情况。

美国疾病预防控制中心（Centers for Disease Control and Prevention）在其官网上公布的2个月~5岁儿童发育里程碑极具权威性，小编根据中国习惯翻译如下，为小龄家长们提供自查的标准。

图片丢了找D爸

孩子在2个月时图片丢了找D爸

   多数孩子在这个年龄能做到   

社交/情绪

语言/交流

认知（学习、思维、解决问题）

运动/身体发育

   以下情况请及时咨询医生   

  • 对很响的声音没有反应
  • 物体移动时没有看它们
  • 不会对人笑
  • 不会将手放在嘴巴里
  • 俯卧时，不会俯身撑起并抬起头

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 喂养、穿衣和洗澡时，与宝宝拥抱、说话和玩耍。
  • 帮助宝宝通过吸吮手指等方式让自己平静下来。
  • 帮助宝宝规律作息。
  • 知道宝宝喜欢什么与不喜欢什么。
  • 当宝宝发出声音时，露出兴奋的表情并对宝宝笑。
  • 偶尔模仿宝宝的声音，同时使用明确的语言。
  • 分辨宝宝不同的哭声，知道他想要什么。
  • 与宝宝说话，给他读书和唱歌。
  • 与宝宝玩躲猫猫的游戏。
  • 让宝宝时常看见镜子里的自己。
  • 和宝宝一起看图并描述给他听。
  • 让宝宝俯卧在床上，并把玩具放在旁边。
  • 将玩具放在宝宝前面视线高度，鼓励他抬头。
  • 将玩具或摇铃放在宝宝头部上方，鼓励他伸手拿。
  • 让宝宝在地板站直时，对他唱歌或说话。

    • 孩子在4个月时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 物体移动时没有看它们
  • 不会对人笑
  • 不能稳定地保持头部
  • 不会嘤嘤低语或发出声音
  • 不会将东西放在嘴巴里
  • 双脚落地时不会有意识地腿往下
  • 一只或两只眼睛向各个方向转动时有困难
  • 俯卧时，不会俯身撑起并抬起头

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 抱着宝宝对他微笑着说话。
  • 规律作息和喂养方式。
  • 观察宝宝喜欢什么和不喜欢什么，以有效满足他的需求，让他开心。
  • 模仿宝宝的声音。
  • 当宝宝发出声音时，愉快地回应他。
  • 在安静时间给宝宝读书或唱歌。
  • 让宝宝玩适合年龄的玩具，如摇铃或彩色图片。
  • 玩躲猫猫的游戏。
  • 让宝宝在安全的环境下自己拿玩具并探索周围。
  • 将玩具放在宝宝附近，让他有机会拿到并用脚踢。
  • 将玩具或摇铃放在宝宝手中，并帮他拿住。
  • 帮宝宝在地板上“站直”，对他唱歌或说话。

    • 孩子在6个月时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会试着拿可以拿到的东西
  • 对照顾者没有感情
  • 对周围的声音没有反应
  • 难以把东西放到嘴巴里
  • 不会发出声音
  • 不会朝不同方向翻身
  • 不会笑或发出尖叫声
  • 看上去十分僵硬，肌肉紧绷
  • 看上去肢体很软弱，像个布娃娃。

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 每天和宝宝在地板上，在大床上玩。
  • 学会判断宝宝的心情。如果他高兴，继续做您自己的事情；如果他不高兴，休息一下并安慰他。
  • 当宝宝不高兴时，教他用吮吸手指的方式安慰自己。
  • 玩交互游戏：他笑的时候，您也笑；他发出声音的时候，您模仿这些声音。
  • 重复宝宝发出的声音，用这些声音组简单的词。
  • 每天给宝宝读书，但他牙牙学语“阅读”时，给与鼓励。
  • 当宝宝看着某样东西时，指那样东西并谈论它。
  • 当宝宝玩具掉地上时，捡起来还给他。帮他了解原因和结果。
  • 给宝宝读有彩图的书。
  • 向宝宝指出新的物品并命名。
  • 宝宝坐着时给他提供支撑，让他观察四周，给他玩具看。
  • 让宝宝俯卧或仰卧，将玩具放在他拿不到的地方，鼓励他翻身去拿玩具。

    • 孩子在9个月时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 有支撑时腿部无法承重
  • 无法在别人的帮助下坐稳
  • 不会咿呀学语（很少发出声音）
  • 不会玩反复玩的游戏
  • 对自己的名字没有反应
  • 似乎认不出熟悉的人
  • 不会朝人手指的方向看
  • 不会将玩具从一只手换到另一只手

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 注意宝宝对新情况和人的反应方式：继续做让宝宝高兴和舒服的事情。
  • 当他四处走动时，一直跟在他身旁，让他知道您在身边。
  • 培养规律的生活习惯。
  • 玩轮流的游戏。
  • 说出您认为宝宝感觉怎样。比如：“你很难过，让我们看看能否让你感觉好点。”
  • 描述宝宝正在看的东西，比如“红色的圆球”。
  • 但宝宝指着某件东西时，谈论他想要的是什么。
  • 模仿宝宝的声音和词语
  • 向宝宝发动作指令，要求他做什么。比如“请坐下”。
  • 通过向前和向后滚球，推玩具汽车和卡车，将积木放入容器和取出，教宝宝了解因果关系。
  • 玩躲猫猫和捉迷藏游戏。
  • 给宝宝读书并和他说话。
  • 让宝宝在安全的空间探索。
  • 在宝宝身旁放可以往上拉的物体，让他试试看。

    • 孩子在1岁时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会爬
  • 提供支撑仍无法站立
  • 不会找出他看到您藏起来的东西
  • 不会说简单词，例如妈妈和爸爸
  • 不会学习姿势，例如摆手和摇头
  • 不会用手指东西
  • 失去以前掌握的技能

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 给孩子一些时间，教他熟悉新的照料者。期间带上孩子喜欢的玩具、玩偶、毛毯等物品给孩子安慰，确保孩子的安全感。
  • 对不正确的行为做出反应，坚决说“不”，但不要吼叫、打屁股或者长篇大论地解释。对于问题行为，暂停30秒到1分钟可能有助于纠正行为。
  • 给孩子很多拥抱、亲吻，并表扬他的良好行为。
  • 花更多时间鼓励好的行为，而非惩罚不好的行为（与纠正不好的行为相比，用4倍以上的时间鼓励好的行为）。
  • 向孩子描述你们正在做的事情，例如：“妈妈正在用毛巾给你洗手”。
  • 每天给孩子读书。让孩子参与翻页。和孩子轮流标记图画。
  • 以孩子所说的或试图说的话，或孩子所指的东西为基础，帮他进行扩展。比如孩子指着卡车说“卡车”，您可以说：“是的，大卡车”，或者“那是蓝色的卡车”。
  • 给孩子蜡笔和纸，让他随意画画。向孩子演示如何向上和向下划线并画过整个页面，当他尝试做时，给予表扬。
  • 玩积木和拼版等玩具，以及其他能够鼓励孩子使用双手的玩具。
  • 藏起小玩具和其他东西，让孩子找出它们。
  • 教孩子指出身体部位，或者在乘车时让他记住看到的东西。
  • 唱可以配合动作的儿歌，如“数鸭子”，“一只哈巴狗”等，帮助孩子和您一起做动作。
  • 给孩子坛坛罐罐和小乐器，例如鼓、沙锤等，鼓励孩子弄出声音。
  • 提供充足的空间让初学走路的孩子四处探索（防止小孩受伤）。
  • 给孩子玩推车玩具，例如婴儿车和儿童手推车。

    • 孩子在1岁半时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会用手指物给别人看
  • 不能行走
  • 不了解熟悉东西的用途
  • 不会模仿别人
  • 不会学习新的词汇
  • 没有掌握至少6个单词
  • 当照料者离开或回来时不注意或不在意
  • 失去以前会的一些能力

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 提供安全、关爱的环境。
  • 表扬好的行为多于惩罚不好的行为。
  • 描述孩子的情绪。比如说：“你看起来很开心。”
  • 鼓励玩假扮游戏。
  • 鼓励共情。比如但他看见一个伤心的小孩，鼓励他去拥抱或轻拍这个小孩。
  • 读绘本并使用简单的词语词汇图片。
  • 模仿小孩说话。
  • 使用描述情感和情绪的词。
  • 使用简单、清楚的短语。
  • 提出简单的问题。
  • 将东西藏在毯子，棉被，和枕头下，鼓励孩子找出来。
  • 通过玩积木、球、拼图、书和玩具，教孩子原因和结果以及解决问题的方法。
  • 给书中图画和身体部位命名。
  • 提供安全活动场所让他四处走动。
  • 给他玩假扮游戏的玩具。
  • 给他可以踢、滚和扔的球。
  • 用自己的杯子喝水并使用勺子。
  • 吹泡泡，让孩子去点，很多孩子会喜欢。

    • 孩子在2岁时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会使用两个字的短语，如“喝奶”
  • 不知道如何做日常的事情，如刷牙、用勺子吃饭。
  • 不会模仿动作和词语
  • 不会听从简单的指令
  • 走路不稳
  • 失去以前掌握的技能

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 鼓励孩子做简单家务，如扫地、擦桌子。
  • 这时期孩子还是独立游戏时期，也不愿意分享。在孩子们一起玩的时候给他们尽可能提供更多的玩具，注意防止打架。
  • 当孩子遵循指令时请表扬他。不必过多关注故意行为。
  • 教孩子说出身体部位、动物和生活中事物的名称。
  • 小孩说话用词不当时不要纠正他，而是用正确的词语再说一遍。
  • 鼓励小孩说出来而不是用手指，可以用语言辅助。
  • 将玩具藏起来，并让小孩找出来。
  • 教孩子玩有形状、颜色或动物的拼图游戏。

    • 孩子在3岁时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 经常摔倒或上楼梯有困难
  • 流口水或讲话很不清楚
  • 不会玩简单的玩具，如简单的游戏拼图、转动玩具
  • 不会说出完整的句子
  • 不理解简单的指令
  • 不会玩虚拟或假扮游戏
  • 不想和其他小孩玩或玩其他玩具
  • 不会进行眼神交流
  • 失去以前掌握的技能

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 与小孩多人游戏，或者鼓励孩子加入其他小朋友一起玩。
  • 当孩子不高兴时，帮他解决问题。
  • 讨论孩子的情感，比如你可以说：“我看得出来你很生气，因为你乱扔东西。”鼓励孩子认同书中所述的情绪。
  • 为孩子制定规则，要要求他遵守。如果违反规则，让他在椅子上或自己的房间里待30秒到1分钟。当他遵守规则时给与表扬。
  • 给孩子发2~3步指令。比如“到你的房间，拿上你的鞋子和外套”
  • 坚持每天给孩子读书。让他指着书中的图片跟您念单词。
  • 和孩子一起涂色，做手工。
  • 玩配对游戏。
  • 玩数数游戏。数身体部位、楼梯和每天使用或看到的东西。
  • 抓着小孩的手上下楼梯。当他可以轻易上下楼梯时鼓励他使用扶手。
  • 和孩子到公园游玩或徒步旅行，允许孩子自己玩。

    • 孩子在4岁时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会原地跳
  • 涂写有困难
  • 对互动游戏或假扮游戏不感兴趣
  • 忽略其他孩子或对家庭以外的人没有反应
  • 拒绝穿衣、睡觉和使用厕所
  • 不能讲述喜欢的故事
  • 无法完成三步指令
  • 不理解“相同”和“不同”
  • 不能正确使用“我”和“你”
  • 讲话不清楚
  • 失去以前掌握的技能

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 与孩子玩假扮游戏，让孩子主导游戏，家长模仿孩子的动作。
  • 让孩子假装做会令他感觉紧张的事情。
  • 可能的话，给孩子简单的选择，比如吃什么、穿什么，将选项限制为2~3个。
  • 与其他孩子一起玩的时候，让孩子与朋友们自己解决问题，您在附近以便提供帮助。
  • 鼓励孩子多说话、分享玩具，轮流玩彼此选择的游戏。
  • 给孩子玩构建想象力的玩具，比如装扮的服装、厨房玩具和积木。
  • 使用正确的语法和孩子交谈。
  • 谈论日常活动时，使用“首先”、“其次”和“最后”等词汇。这将帮助孩子了解事件的顺序。
  • 耐心回答孩子“为什么”的问题。如果不知道答案，应该说“我不知道”，或帮助孩子找到答案。
  • 给孩子读书时，告诉他故事里发生了什么事
  • 说出书中、图片中和家中物品的颜色。数常见物品的数量，如饼干、楼梯或玩具火车的数量。
  • 教孩子玩户外游戏，如追人、捉迷藏等。
  • 播放孩子喜欢的音乐，和他一起跳律动，轮流模仿彼此的动作。

    • 孩子在5岁时图片丢了找D爸

       多数孩子在这个年龄能做到   

    社交/情绪

    语言/交流

    认知（学习、思维、解决问题）

    运动/身体发育

       以下情况请及时咨询医生   

  • 不会表达自己的各种情绪
  • 出现偏激行为（极度恐惧、好斗、害羞或难过）
  • 孤僻不活泼
  • 容易分心，难以专注于一种活动超过5分钟
  • 对人不作出反应，或仅做出表面反应
  • 不会区别什么是真的什么是假扮的
  • 不会玩各种游戏和进行各种活动
  • 不会说出名字和姓氏
  • 不会正确使用复数或过去式
  • 不会讨论每天的活动或经历
  • 不会画图
  • 不会刷牙、洗手并擦干手，或在没人帮忙的情况下自己脱衣服
  • 失去以前掌握的技能

    •     可以跟孩子一起做的活动   

  • 去公园游玩或进行集体游戏，给孩子更多自由选择活动并和朋友玩耍，鼓励孩子自己解决问题。
  • 孩子开始顶嘴或是说脏话是一种想要独立的表达，不要对此太过在意，但可以暂停交谈一会儿。相反，如果孩子有礼貌地索要东西并在遭到拒绝时平静对待，应予以表扬。
  • 告诉孩子没有人能触摸自己的“隐私部位”，除非医生、护士检查身体，或者父母为孩子洗澡。
  • 教孩子记住住址和电话。
  • 给孩子读书时，让他想象故事接下来会发生什么。
  • 鼓励孩子通过看图讲故事来“读书”。
  • 教孩子时间概念，如早上、下午、晚上、今天、明天和昨天。教一周的每一天。
  • 探索孩子的兴趣所在。
  • 鼓励孩子画画，用不同的材料做手工。
  • 鼓励孩子玩组装玩具。
  • 教孩子在荡秋千时向后和向前摆腿。
  • 帮助孩子在攀爬架上攀爬。
  • 与孩子一起散步，在公园玩寻宝游戏，教他骑有辅助轮的自行车。
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