家长提问：如何给孩子做家庭干预？（超长干货，建议收藏）

嗨~大家好，我是思慧！

作为一名旅美临床委员会注册行为分析师（BCBA），我想用自己在孤独症干预一线多年的经验，总结成几个实操要点，在这里和大家分享。

全篇干货，建议耐心看下去，希望能帮助到每一位孤独症家长。

在孤独症干预一线，作为一名行为分析师和治疗师，我们最常说的一句话就是

“Pick your battles”

“选择你的主要战场”

这句话其实在说，在家庭干预中，家长和特教老师的心情都是一样的，都想让每一名孤独症孩子学会尽可能多的技能。

但是，如果我们的策略是“一把抓”，既想让孩子学会命名30个常见物品，又想练习写字，还想教会孩子“大小，多少，前后”这样的概念。

另外，还有如厕训练的问题要解决，更别提每个家长都想练习的融合，社交...

大大小小的技能，在个别化干预计划（IEP）中写得满满的。

但是，居家干预的特教老师来家里的频率为一周3次，每次2小时。

或者，爸爸妈妈在家里每天只有1小时的时间来专门和孩子做干预。

如此一来，学习的过程会非常缓慢，因为根本没有足够的时间和机会来练习每一项技能。到头来，每个技能都想抓，但是每个都抓不牢。

选择“主要战场”，将宝贵的时间和精力都用在“刀刃”上，解决孩子目前技能缺陷中的主要矛盾，是一个成功的行为干预的起点。

在家中的生活，看似每天重复着同样的活动。

但是，如果家长和老师们仔细去想，其实家中有很多可以练习各种技能的机会，在这里我就简单举几个例子。

【穿袜子】

每天早晨穿鞋穿袜子是必备的活动之一，与其帮助孩子快速穿衣出门，不如咱们来练习一下“听话”的能力。

这里的“听话”，指的是听懂爸爸妈妈发的指令并且去做这件事的能力。

对于穿袜子这件事，爸爸妈妈可以把袜子拿出来放在床头，跟孩子说：

“宝宝，把袜子拿给妈妈”。

练习了孤独症儿童的听者反应的技能，也就是听懂了妈妈的话，而后做出了这个动作的能力。

如果孩子做不出这个技能，妈妈可以提示一下指一指袜子的方位，辅助孩子学会“听妈妈的话”，也同时提升了独立能力。

【吃饭】

早饭，午饭，晚饭，当孩子和爸爸妈妈一起在餐桌准备吃饭的时候，这时候也是练习许多技能的好机会。

“宝宝，过来吃饭啦~”

练习了孩子“听话”的能力，听懂爸爸妈妈的呼唤，坐到餐桌上。

“看看，这是什么呀？”

在发给每个人筷子的时候，拿起筷子，放在孩子眼前，问孩子这个问题。

这时候孩子回答这个问题的动机是很强的！

因为吃饭必须用筷子，孩子吃饭的动机强，就可以利用这个机会，让孩子回答出来“筷子”，然后立刻发给孩子这双筷子作为增强。

同理，夹起一块儿肉，悬在半空，先不要放到孩子的碗里，对孩子说：

“吃肉肉啦，你跟妈妈说，吃肉肉~”

然后等待几秒钟，鼓励孩子仿说妈妈说出来的话。

当孩子也说出“吃肉肉~”这几个字后，妈妈可以很快把肉肉放到孩子的碗里，强化孩子刚刚成功仿说的这个行为。

【读故事】

睡前，很多家长会和孩子一起读一读绘本，在读绘本的时候，可以练习的技能就更多了。

就拿大家都非常熟悉的龟兔赛跑这个故事来说，妈妈可以问孩子

“你看这个白白的小动物是谁呀？”

“是小兔子！”

“真棒！宝宝说对了！”

“你给妈妈指一指，现在小兔子在干嘛呀？”

“在睡觉！”

“呀，回答的真好！”

“你看，小乌龟马上就要赢了！它在小兔子的前面，我们一起给小乌龟加油！”

这时候，妈妈和孩子可以一起边做加油的动作，边和宝宝一起喊加油。

以上的几句话，其实就已经包含了仿说，交互式语言（对话），模仿，命名动作词的几个核心技能了。

在读绘本的过程中，用快乐的方式，不知不觉地练习了这么多技能，孩子学得开心，妈妈读得更开心。

以上【穿袜子】、【吃饭】和【读故事】只是三个简单的举例，家中每天还有更多的练习机会（刷牙，准备书包，坐车，亲子互动时间，如厕）。

希望大家可以根据自己孩子的需要，深度挖掘一下课题。

练习的过程是自然的，是快乐的，这些事件每天都会重复，练习的机会每天也会一起重复，重复久了，这项技能自然就变得越来越熟练了。

在一线做家长培训的时候，我遇到过的最常见的一个问题是：家长在家陪孩子玩的过程中，总是喜欢加入各种各样的指令。

例如，和孩子玩橡皮泥的时候，就会问孩子

“你看，我把橡皮泥放到了盒子的......（里面）”

“宝宝你看，这个橡皮泥是什么颜色的？”。

家长认为这样做可以帮助提升孩子的认知能力，但殊不知，这时候，整个游戏过程趣味性大打折扣。

本来是一场开心自由的亲子互动时间，但现在，已经变成了一个枯燥乏味的桌面教学时间。

这样一来，会导致孩子做游戏的动机降低，甚至完全不想玩了。

在这里，我要推荐读到这篇文章的星娃爸妈试一试以下几句顺口溜，让亲子游戏时间变得动机满满，在不知不觉中提升孩子的语言沟通以及社交互动的技能。

第一句【描述情境别小看】

上文说到了亲自游戏中应避免太多指令，那么我们能说什么呢？

试一试描述性的语言！

例如，在和孩子玩水果切切乐游戏的时候，爸爸妈妈可以跟着说

“苹果，西瓜，香蕉，葡萄”

每切一个玩具，爸妈就命名一个玩具。

不要小看描述的这个过程，它能让孩子更快速的学会物品的名称，为什么呢？因为爸爸妈妈经常说到这个词语，孩子听的遍数多了，自然就学会说了。

想象一下我们在学英语的时候，总是听到老师说“good job！”，听几遍，自己也就会说了。

除了描述物品的名称，还可以描述动作。

比如，在和孩子玩抱抱飞的游戏时，爸妈可以在每次抱着孩子转圈圈的时候都加入一个描述性的词语“飞喽~”。

加入描述性的语言，既让游戏更“热闹又有趣”，又间接地让孩子学会熟悉身边的名词和动词，一举多得。

第二句【简单语言重复练】

如果你正在和宝宝玩小汽车的游戏，可以尽量避免和孩子说很复杂的话（“你看这个小汽车好好玩啊，从上面要滑下来喽，你要接住它”）。

你的话越简单，孩子接受起来就越容易，不仅越容易听懂，而且越容易学会说。

玩小汽车的时候，你可以找一个小汽车滑行轨道，每一次让一辆小车滑下来，并且这样说：

“小汽车，嘀嘀嘀”

“小汽车，嘀嘀嘀~”

“3~2~1~出发！”

“3~2~1~出发！”

你的语言，既简单，又有了重复性。

之后，你会发现，孩子很快就能get到和你互动游戏的规律，在你第五次吧小汽车从上面滑下来的时候，你刚刚说完

“3~2~...”

孩子很有可能就开始朝你这边看过来，看向你，或者看向你手中将要滑下来的小车，也许还会接着你的话说出来

“1~出发！”

这样的游戏过程，孩子对于你的关注提上了，语言学习速度也会越来越快。

第三句【惊喜意外创造力】

惊喜，意外？富有创造？这到底指的是什么？

这是在说，我们在和孩子在家里亲子互动的时候，尽可能地在家中的环境，将看似普通平常的游戏，玩出多样的新奇的玩法。

家庭干预有很多机构干预中没有的优势，家庭干预中爸爸妈妈是主角，也是推动孩子不断进步的核心力量。希望这篇文章对大家有所帮助~