一文读懂高功能孤独症的8个行为表现！
今天的文章，咱们来说说关于「高功能自闭症」的那些事儿~
BCBA一个妙招，让孤独症孩子分分钟关注他人！
孩子总是不愿意关注他人，作为老师和家长，你是不是也很头疼？谱系孩子普遍存在一个现象：对物品比对人有更强烈的动机和兴趣。
他们喜欢沉浸在自己的世界里，独自玩游戏的过程中也确实能锻炼到很多能力，例如：视觉扫视、手眼协调、问题解决等。
但是如果孩子不愿意花时间去关注他人的声音、表情、肢体动作等，无疑会失去很多宝贵的学习机会，学习进程也会相对减慢，尤其在语言和社交方面。
所以，想要提高学习效率，就需要增加孩子对他人的关注，关注越多，学习机会就越多。
如何才能让孩子关注他人？
这个技巧，可以做到！
在日常生活中，想要增加儿童对人的关注，促进他们的学习，可以使用一个很重要的技巧：
就是“调整位置”，通过调整自己、物品和孩子三者之间的位置，来增加孩子对人的关注。
我们可以把孩子的目光想象成是“一个聚光灯”，“聚光灯”落在哪里，哪里就是孩子注意力所在的地方。
为了让孩子把“聚光灯”落在你身上，你需要想办法先进入到孩子的“聚光灯”里面。那么怎么进入到“聚光灯”里面呢？
进入聚光灯的一个很重要的策略是“面对面”，这个时候要和孩子保持足够近的距离。
当和孩子面对面时，更有助于我们加入孩子的游戏，也能让我们更容易观察到孩子的兴趣所在。
更重要的是，孩子也更容易看到我们正在做的事情，观察我们的面部表情，与孩子更容易有目光接触。
保持面对面的小贴士：
*将面对面坐着设计成好玩儿的游戏；
*调整家具位置，使得孩子和他人更容易面对面坐着；
*如果孩子移开了，家长可以跟随孩子移动；
*如果孩子对面对面非常抗拒，家长和孩子可以同时面对一面镜子，这样也可以提高目光对视。
当同孩子面对面之后，我们需要观察孩子，找到孩子“聚光灯”的所在，那么我们需要观察什么内容呢？下面这几点都很重要：
通过观察这些方面，我们就能轻松找到孩子的“聚光灯”所在！
孩子眼睛看着的地方，手指的地方，身体倾向的地方，很开心的朝向的地方就是“聚光灯”所在地！
.当我们观察到孩子的“聚光灯”所在，我们就可以借助物品，把自己移入到孩子的“聚光灯”里。
调整自己、孩子和物品之间的位置，让孩子“聚光灯”所在的物品处在自己和孩子之间，这样，物品就成为了一个桥梁，搭建起孩子和我们之间的联结。
我们可以通过给孩子提供帮助，把自己移入“聚光灯”里。
举个例子：当孩子在拼拼板时，你可以一块一块的把拼板递给孩子，把拼板举得稍高一些。
借助拼板的桥梁，孩子在看拼板的同时，也会注意到拼板旁边的我们。
当我们成功的移入到孩子的“聚光灯”中，孩子就可以同时听到我们说的话，看到我们的面部表情，这样我们就给孩子创造出更多的学习机会了。
想要让孩子增加对你的注意力，要注意减少周围能引发听觉、嗅觉或视觉等感官刺激的事物带来的干扰。
例如：把电视机或其他发出噪音的东西关掉，把到处散落的玩具收起来，这样孩子的注意力才会更多的落在你的身上。
情景练习：
请思考：小朋友正坐在地上在搭积木，家长怎么样可以进入到孩子的“聚光灯”里呢？
怎么样，你想到应该怎么做了吗？一起来看看标准操作~
① 调整自己的位置，坐在离孩子足够近的地方，和孩子面对面。
② 观察孩子，发现孩子“聚光灯”所在，在这个情景中，孩子的“聚光灯”落在积木上面。
③ 借助积木作为桥梁，把自己移入到孩子的“聚光灯”里。家长可以把积木全部放在自己这边，一次给孩子一些。
在递给孩子积木的时候，可以把积木举得稍高一些，这样，孩子把“聚光灯”落在积木的同时，也可以落在家长的面部上，这样家长就成功的进入到了孩子的“聚光灯”里面。
④ 如果周围有一些干扰孩子注意力的物品，那么就需要清理一下环境，把分心物收起来，这样孩子才能更好的专注在这个活动上，更好的专注在你的身上，更好在和你的互动中学习。
以上4个步骤都很简单吧~家长们在日常生活中不妨和孩子一起试一试，提升孩子对你的注意力！
尝试完之后可以对照我们讲的策略，检查自己是否有效的使用了~以上就是想要和大家分享的内容，希望可以帮助到有需要的朋友们~
参考资料：
1、自闭症儿童社交游戏训练——给父母及训练师的指南，（美）Brooke Ingersoll、Anna Dvortcsak/著，郑铮译（2012，中国轻工业出版社）
2、爸妈带我学说话：儿童语言发展家长指导手册，美国培声听力语言中心/编著（2018，人民卫生出版社）
3、孤独症儿童早期干预丹佛模式：利用日常活动培养参与、沟通和学习能力，（美）罗杰斯，（美）道森，（美）维斯马拉 /著，张庆长等译（2016，华夏出版社）
教导自闭症幼儿社会沟通能力——教练手册，（美）Brooke Ingersoll、Anna Dvortcsak/著，姜忠信等译（2020，洪叶文化）https://helpisinyourhands.org
