孩子在特校，不自信，不会区分行为好坏，问题行为学了一堆，不会独处。

问题：如何提高孩子自信心，以及懂得掌握控制情绪缓解压力？如何让孩子能区分有的事情可以跟着学有的不可以（判断行为好坏）？怎样学会对待不同人要有不同的社交方式？怎样学会有质量的独处？

【参考建议：】

在你不清楚这行为的背后的功能是什么的情况下，先忽略孩子的问题行为。如果这时他行为的功能是为了获得别人的关注，你去干涉他，我们的关注对他来说是一种社交强化，他以后的行为会越来越多。

要去发现孩子的优点，及时有效的强化。不要老盯着孩子的缺点。这句话听来简单，对于家长来说真的很难。家长在面对孩子时，不仅仅要解决他目前的问题，可能还会想着10年20年后，这些问题如何影响孩子。无形中会给家长带来很多情感上的压力。因此在这样的心理状况下很难客观去看待孩子的问题。

提高孩子的自信，自信源自于自己知道的东西够多，掌握的技能够熟练。所有归根到底还是提高孩子的综合能力。在提问环节，可以多在家里模拟，让孩子熟悉提问环节，注意：避免出现另外一个极端（提问，孩子必须要求回答，不让回答就发飙）

首先要让孩子理解对和错。利用行为分析，当他出现我期望的行为后，就会得到有效及时有效的强化。如果他的行为是我不期望的话，就没有强化。通过这样的训练过程，通过结果的控制，让孩子先理解对和错。有很多行为对错的绘本和群里一些家长自制的教具，都可以利用起来。

在孩子理解了对错的基础上，才有可能去帮助孩子建立是非观念。只有建立了是非观念后，才有可能去分辨什么样的事情是可以跟着学的，或不可以跟着学。

首先孩子要能理解不同的人，怎么去区分谁是朋友，谁是亲戚，谁是陌生人，等等。在此基础上才能进行教导，增强孩子的理解能力，重点培养孩子对社交规则的理解和遵从的能力。言传不如身教，人与人之间的交往，很大程度都是取决于大人的榜样。陪伴他去经历事件，在过程中使用无声的辅助，非口语的辅助，让孩子自己通过事件的过程去理解，去感受，会比唠叨有用的多。

关于孩子心理明白又表达不出。ACC是非常好的一门课程，增强替代沟通系统，可以学习一下，运用到孩子身上，帮助孩子和别人进行有效沟通，会对孩子非常有帮助。

培养孩子的兴趣，兴趣越多可选择的在闲暇时进行的活动就越多。如果他对啥都不感兴趣，那么很难有高质量的独处，不发脾气都不错了。休息时在有陪伴（辅助）的情况下开展闲暇活动。在孩子感兴趣的项目中，教孩子安排合适的闲暇活动。