这些干预“雷坑”，一线BCBA带你巧妙避开~
这些干预“雷坑”，一线BCBA带你巧妙避开~ 在干预的过程中，老师家长们容易犯哪些小错误？这三大“雷”，让一线BCBA带你一起合理避开！一起看下去！
孩子总是明知故问怎么办？
孩子3岁8个月，是高功能的，半天幼儿园，半天机构。认知和理解感觉比正常同龄孩子还强一些，社交不咋地。认识很多字，还会10以内的加减法，3-4岁逻辑狗经可以自已做，会玩简单的假想性游戏。知道时间概念，时间的长短、知道昨天、今天、明天、星期几。能讲整句话，复杂句很少讲，喜欢问：“是什么？怎么了？”，很少问“为什么”？
沟通与家里人没问题，对外人的就需要辅助了，对外人不主动聊天，除非他那种自我刺激行为：问“你妈妈呢？"最近他喜欢明知故问一些问题，前提是这个问题的答案他很知道，问题还不固定，问的时候眼睛闪光，兴奋不已，
例：妈妈，这个篮子里的是土豆吗？看到我从冰箱吧西瓜拿出来，就问：这个西瓜是冰过的吗？看到我的手机键盘，指着结束键就问：这个是结束键吗？等等等等这个事情，请问这算自我刺激吗？
明知故问在高功能的孩子普遍存在，部分高功能的孩子会用各种各样的方式来明知故问，烦不胜烦，时时考验老母亲的耐心。但不管是什么样的行为，其实背后都有原因的，说到底它其实是一种功能。行为通常分为四种功能：1、自我刺激；2、逃避；3、想要获得（活动或者物品等）；4、获取关注（别的注意力，关注他），我个人认为明知故问这个问题行为的功能通常4，但是4（获取关注）上瘾了就有了1的特点（自我刺激）。所以我们只要处理4（获取关注）的行为，1的特点（自我刺激）就会消失。
要注意的是孩子有时候明知故问是为了获取注意力，有时候是为了满足感官的需要。这个就需要家长去甄别了。如果是为了满足感官刺激（如，不停的问题，但是对答案毫无在意，说明孩子嘴巴闲不住），那么这就必须给出替代的行为（如：教孩子唱歌）。家长要找出更好的并能让孩子得到感官满足的行为。
如果是为了获取注意力，那么就要谨慎操作。孩子一问就回答他已经知道的答案，这样做孩子眼睛发光，兴奋不已，说明已经获得了您的关注，是强化了他的问题行为。会增加他明知故问的频率。如果你给予的就是他已经知道的答案的话，可以继续一来一往下去，将问题展开。注意不要产生新的刻板哦。也可以是岔开这个问题，给予另外一项很吸引他的活动。
我经常遇到这让孩子和我聊天，烦的很啊O(∩_∩)O哈哈~。简单说畅聊一下，一般无非就是几种情况，
1，不回答，不理会，可能孩子会不理你了，找别的人尴聊。也有可能他会搞点问题出来，吸引你的注意让你破防。这个时候他希望的是寻求关注。则需要给予关注（如，陪他聊一下）。省的他搞出其他事情你更烦。
2，顺着他的话题聊，他可能聊爽了，满足了，但这个过程可能很久，数个小时。也没几个家长这么无聊和有时间这样去陪聊。以为一些明知故问的话题，他会无限循环反复的明知故问，（说白了，孩子无聊啊，想和你玩，只是聊天方式不太正常而已），大人可以换个答案（孩子可能会和你犟，也可能会很开心很兴奋），或者用同样的话反问孩子，有的孩子在大人重复问的情况下会很无趣的不想和大人聊了。
3，转义话题，转移到其他话题上，随便怎么话题都行。他接着重复问，大人回答几次后，又转移话题。搞点脑洞大开的话题，锻炼一下孩子的思维也不错嘛。
以上都常见的情况，也有其他方法，家长们都可以去尝试，注意你的目的是，减少他明知故问的回合数，不是禁止他提问。有了目标处理思路就清晰很多了。
