请注意！在教孩子说话时，别犯这五个错误！

在教孩子说话时，家长与老师们难免会着急，总是教孩子很长的一句话。

比如“王老师，我想要玩泡泡”就算很长的一句话。

尤其，在孩子语言能力刚萌芽时，一定要将语言简短，因为我们的目的是，能使孩子短时间内，快速地说出准确的需求。

永远记住这一句话：在孩子学说话或者提要求的技能时，孩子主动表达的频率比长度更重要。

大家在教孩子说话时，切勿心急，应该先教那些有实物或图片可表现的名词，不用很着急地加前面的主语、组合短语词。

我们可以从数据出发，当小朋友主动表达的频率有了稳定的提升，并且词汇逐渐丰富起来之后，我们再一点点地增加句子长度，从词汇到短语，再到断句。

我们追求的不是长度，而是独立和高频率。

当我们在教孩子说话时，不要一上来就教抽象的词语。

例如：“更多”，“要”，“这个”，“那边”。

想想看，这些词的共同特点是什么？他们都不具体，“更多”，更多什么？“还要”，还要什么？

当老师和爸爸妈妈面前有一堆小朋友喜欢的东西的时候，“要”，“那个”这些词并不能帮助我们的孤独症小朋友准确的表达需求。

这次抽象词汇反倒会让我们误解孩子的想法，猜来猜去结果给了他不喜欢的东西，很容易会引起情绪的爆发。

这里还不包括因为这些抽象词汇“过度泛化”的现象而导致的其他问题。

所以，刚开始教孤独症小朋友学说话的时候，不要急于去教这些抽象词语，要先学具体的名词和动词。

例如：“抱抱”，“饼干”，“肉肉”，“可乐”等等。

这样一来，我们直接把孩子想要表达的“更多”从抽象变为了具体，直接换成了想要的物品或者动作的具体的词汇。

既杜绝了“过度泛化”的情况，又丰富了孤独症小朋友们的词汇量。

忽略动机是指什么呢？就是指当孩子对某个东西的有了动机的时候，而我们大人却错过了，我们没有及时抓住这些动机。

动机转瞬即逝，我们如果抓不住动机，那么教孩子学习说话这件事就是空谈。

那么，怎么去抓住动机？或者说，咱们作为老师、家长在教学的时候，怎么去练习这种抓住动机的能力呢？

那就是——进行匹配。匹配（Pairing），就是练习抓住动机的大好机会！

在生活当中，你急着让孩子说“被子”、“鞋子”等等和孩子动机没有太大关系的词，你想让他重复说出来，一直重复，孩子是很难做到的。

既然这样，那我们就在一开始教孩子说话的时候，尽量选择与孩子的兴趣点、与他动机所在紧密相关的词语。

就从强化物开始，例如，教孩子说“泡泡”，“球”，“画画”，“飞飞”

相信我，这些孩子本就喜欢的名词和动词，一学就会。

简单粗暴举个例子。

我记得前两天看了一个老师在上课的视频呢，学生在要一个玩具，当他要的时候，老师就直接给他了，他拿到玩具时，并没有说出来这个玩具的名称。

而当他拿在手上后，老师才说：”这是一个拖拉机“、”跟我说拖拉机“。

这个时候，你已经不是在教孩子提要求了，动机已经错过了！

当玩具还在老师手上，小朋友还没有摸到这个东西的时候，这是孩子最有动机的时候！

我们在直接给他玩具以后，他已经没有了动机，他已经开始专注于玩儿弄这个玩具的时候，我们再让他讲这种语言就没有什么意义了。

所以，抓住动机的“时机”真的重要，时机可能只是几秒之差。

孩子学说话，这个过程就是一个行为塑造的过程。

可以这么说，从一个简单的、短的、哪怕是一个音开始，再到一个字、再到词、再到短句、然后再到句子，其实都是由一个简单到复杂的过程。

那在这个过程当中就涉及到，有一些话孩子说的不清楚，有一些话孩子说的短，有一些他可能说出的只是一个音。

但是我们在教的过程当中，肯定会听到孩子说出来不同的行为反应，有的时候说出来是“泡泡”，有时候说的是“还想要泡泡”。

既然说出来的句子有长有短，有清晰有模糊，有独立也有辅助，那么就要千万要牢记这四个大字：区别强化。

只要孩子能说得更清楚，句子更正确，全都是独立说出来的时候，就要去多多的奖励他，双倍甚至三倍的奖励。

相反，说的不清楚的时候，或者依赖了很多辅助才说出来的时候，我们就只奖励一点点“意思一下”就行了。

这样，小朋友才会感受到差别，才会为了更多的奖励去努力说得更清楚，句子更长。

在我们教学的时候，特别是我们在刚开始教孩子用功能性的语言去提要求的时候，我们一定是有计划性的。

第一步就是要确定你教学的“主要战场”。你要从很多词中，挑选出3-5个最想要让小朋友学会的词，重点练习。

那么，我们怎么选出这几个最初的词语呢？大家要记住这三点：“最喜欢”，“每天需要”和“重复机会”。

如果你想教孩子一句“去迪士尼乐园”，结果全家一年只有一次机会去迪士尼玩，那么“去迪士尼乐园”这句话恐怕很难学会。

因为没有功能性！

也就是说，平时教孩子说这句话，只是在“干说”，“光说不练”假把式，光说不去，那么这句话等于说了也是白说，未来小朋友就更没有动机去说。

因此，我们要挑选那些一天到晚经常有机会碰到，有机会练习的词语。

比如“水杯”（一天中喝水的动机有很多次），“鞋”（每天都会穿鞋拖鞋），“薯片”（一天中有很多次想吃薯片的动机）。

孤独症小朋友学习说话，就好比我们学习一门外语一样。从简单的名词，动词开始，目标明确，不断重复，记忆才会更深刻，学得也更快。

好了，本期内容就到这，教孩子说话并不是一朝一夕的事情，家长与老师都应该调整好心态，做好打持久战的准备，使用正确的训练方法，让孩子顺利地开口说话！