初阶基础技能：模仿能力作用 

：模仿是一个人有目的复制另一个人的行为，包含，动作，表情，声音等等，基础的动作和发音，模仿是要学习能力的必备基础，一切从模仿开始。

【模仿的作用:】

有模仿能力和模仿的意愿， 人就能从他人身上学到生活中常用的技能；通过模仿儿童能学到很多生活方面的能力，

常见的模仿类别， 还包括模仿身体活动及姿势、 面部表情和言语。身体活动及姿势方面，例如：我的女儿，在几个月的时候不会说话，但是会模仿外婆的表情，和发音，做出回应，这就是人类婴儿，在探索学习，社交，和语言的萌芽阶段。

大部分自闭症儿童能掌握这部分模仿能力．（动作模仿，语言模仿，行为模仿）， 也未必能模仿该动作所附带的情感，语言附带的情感，如能在情感模仿方面有突破，是会有利于社交及情感互换，提高社交能力。

建议：我们从基础的动作模仿教起，模仿的前提是孩子的注意力要集中，能关注到大人上身。

：这里简单介绍一些模仿行为的类型。

1：方法不一定一样，达到目的就行

当一个孩子看到别的孩子得到自己想要的事物，或达到自己也想达到的目的时，便会尝试， 用自己的方法去获取相同的效果，模仿过程一定不参考其他人所使用的方法。可能这过程并不 涉及模仿元素。举个我自己的例子：我孩子小的的时候，看到邻居的孩子一样大的，妈妈再喂他吃肠粉（广东特色早点），孩子说：“我还要”，妈妈接着喂他。于是我儿子想吃就过去，站在阿姨旁边，张开嘴巴，看着食物，但并不看人，也不会模仿发音“吃”，那个时候孩子确实还没有语言，不会说话，3岁左右。 这个模仿行为，是以达到自己的目的，的模仿行为：

2：增加模仿行为的次数

当人本身已能做到一个行为后，再看到其他人做同样的行为而取得想要的结果，这种模仿行为的出现次数就会增加。例如：看到其他儿童也撕开包装袋来取吃零食，那么这个孩子学着撕开包装袋，并且也能拿到零售吃，他可能会看到包装袋都会去撕开。

3：通过尝试模仿行为达到目的

当孩子看到别人得到一些自己想要的事物，或达到自己也想达到的目的时，会以尝试的形式，试图让结果再次出现。尝试时也会参考示范者的方法。例如： 当A儿童看到其他儿童说出“要”后便获得玩具，他也会模仿说“要”，但过程中可能会说 出发音类似却不准确的“要”，以尝试得到玩具。（但是模仿发音，要具备这个能力，否则，孩子也无法模仿发音，只能通过其他行为代替，回到了第1个方法里，但是我儿子就是不会说话，所以只能张开嘴巴。）

4：完全模仿

当孩子看到另一个人做了一个动作，他也能把该动作模仿做出来，甚至连新学到的行为也能模仿。例如：幼儿园的小朋友模仿老师跳舞，有模有样。当然如果对于自闭症来说，主动模仿会很困难，

孩子不会主动模仿，我们可以教，举个例子：我儿子看到我开水龙头洗手，然后关掉水龙头，他也会去开水龙头洗手，并且关上水龙头，（过程有教他，他是通过模仿学会的。他手吃东西有油，或者尿到自己手里他会闻一下，感觉味道不对，就会去洗手，）

自闭症儿童在面部及口部动作模仿、对象运用模仿，以及整体模仿的表现上，都存在的缺陷，个人感觉和智力程度成正比。

从脑部运作及儿童发展两方面来分析

研究显示自闭症人士较少运用“镜像神经元”的区域，而这个区域正是与模仿及沟通有密切的关系，事实上，在一般儿童的发展中，模仿能力的发展往往比 互动，共同关注，发展早，可是自闭症儿童需要先发展互动，共同关注的能力，然后才发展模仿能力。

共同专注的不足，降低儿童模仿的动机外.更令他在模仿过程中记忆模糊，不知道哪些是应该模仿的动作，还是不是应该模仿的动作，例如：爸爸回家每次脱袜子，都会甩一下袜子然后放入鞋子里，在把鞋子放好，有的自闭症孩子会以为甩袜子是要模仿的动作，袜子一甩飞出去，完事。……

基于孤独症儿童的特征，模仿能力的训练可以采用以下策略。

【训练模仿能力的策略:】

模仿训练重点---是模仿意识。

训练自闭症儿童的模仿能力时，我们应该注重儿童能学到“如何模仿”即（孩子懂得看人，然后跟着去做，有这个意识，建立这个意识是重点，特别重要），而非着重“用模仿来学习新技能”。例如：孩子模仿学会（拍手），学会拍手，当然做父母的会开心，孩子好不容易学会了一个动作，但是我们应该更关注，建立孩子的模仿意识，但模仿意识建立起来后，孩子再去模仿其他动作，你会发现会比之前学的轻松。所以我们的重点是去发展孩子的模仿能力，从而让孩子可以自主的去模仿其他动作。让孩子发展出自我学习的能力。大概就是这个道理。

塑造模仿行为

由于自闭症儿童不能有效地调适自己的专注方向去，去观察模仿对象及其示范动作和声音，训练者应在这方面慢慢帮助儿童。过程中，因他们对人的动作和声音的兴趣可能不及对其他事物的兴趣，所以必须使用具吸引力的奖励作为，俗称【强化物】可以是零售也可以是玩具等，来吸引孩子，让孩子关注到模仿的对象来。孩子每次模仿都可以从爸爸妈妈那里，得到好处，模仿的意义就会加强，模仿行为也会变多

创立模仿动机

训练自闭症儿童模仿时，也应使用儿童想得到的事物【强化物】作为目标，然后在达到此目标的过程中设置符合孩子能力的障碍；就是我做一遍，孩子也做，而不是孩子做不了，那谁还愿意跟你模仿啊？是吧。。例如：把伸手打开的袋子里，能拿到孩子喜欢的零食或者玩具，这样儿童能发展模仿别人的动机。使用这方法时，应从教导基本技巧开始。，在后期主动语言表达时，其实也是用的相同的原来去穿着孩子的语言动机。所以动机还是学习的效率之王

除了动作示范还要给予辅助

儿童在训练期间，会因种种因素而感到挫败，所以训练模仿的过程中，先示范，尽量减少辅助，让孩子尝试自主完成，必要的时候给予辅助，例如：大人从儿童后面，拿着儿童的手模仿对面成人的手部 动作。最后辅助一点点的撤销，大人碰一下孩子的手 孩子会模仿对面的动作，这个需要2个人，如果是在家需要爸爸妈妈一起上，一个教一个辅助。

镜子是个好东西

能视觉和动作感知觉并用，模仿会跟准确，举个我（D爸)个人的模仿案例，我在学舞蹈时候，我是需要通过镜子来判断我跳的到底像不像。另外模仿表情，这个项目100%是需要镜子的，自闭症儿童比一般儿童更需要看到自己的动作，所以练习时适当的运用镜子做辅助工具。让自己了解自己的动作和表情是否到位。所以适当地使用镜子做辅助。特别是在孩子学五官的时候，特别好用^_^