中阶语言理解：非语言能力 

【教学目标:】能到用点头和摇头肢体语言，表达需求，点头表示要，摇头表示不要。

【教学说明:】

点头和摇头是非语言（肢体语言）用的最多的动作之一了。我们要教会孩子理解自己点头和要的意思，理解别人点头和摇头的意思。

【点头】表示要。方法如：给孩子喜欢的零食或者玩具，问：“要吗？”然后大人马上动作示范（点头）让孩子去模仿动作，孩子模仿动作（点头）后，马上给孩子喜欢的零食或者玩具，强化孩子点头这个动作。掌握点头动作模仿后，建议撤销问句，直接呈现强化物给孩子，看着孩子的眼睛，表情稍微提示一下，等待孩子点头表示“要”。然后大人马上给予孩子强化物。

为什么要撤销语言问句：“要吗？”呢？因为孩子有语言会回答：“要”。如果教孩子点头不说话，容易造成孩子以后不回答，而是用点头，所以建议撤销问句，用非语言和孩子进行非语言交流^_^。这样不会给孩子造成混乱。

【摇头】表示不要。方法如：给孩子讨厌的东西（比如孩子讨厌：姜，柠檬，大蒜，孩子不爱吃的东西），问：“要吗？”给孩子嘴巴准备让他吃，这些是孩子不喜欢的，所以本能的反应是拒绝的，会躲避。然后大人马上动作示范（摇头）让孩子去模仿动作，孩子模仿动作（摇头）后，马上收起物品，强化孩子摇头这个动作。掌握摇头动作模仿后，同样撤销问句，直接呈现强化物给孩子，看着孩子的眼睛，表情稍微提示一下，等待孩子摇头表示“不要”。然后大人马上收起物品。（这里收起讨厌的物品本身就是让孩子高兴的事情，是一个自然强化，不需要额外给奖励孩子。）

建议：开始用语言提问，孩子掌握后可以撤销语言提问，用直接给的方式。让孩子选择，要（点头），还是不要（摇头）

【教学目标:】孩子来向大人请示时，大人不说话，用点头和摇头回应孩子，孩子能明白可以（点头同意）或者不可以（摇头不同意）。

【教学说明:】

在前面学过对手势的理解。能够理解肢体动作的含义，这里我们学习点头是同意许可，摇头是拒绝不同意的意思。

例如：孩子坐在椅子上，孩子有起来离开座位的动作，或者会表达的孩子会说：“我要出去，我要起立，等”。大人说“可以”并且点头表示同意孩子离开座位。刚开始向孩子传达（可以）用语言和动作（点头）同时进行，当孩子能理解后，大人再撤销语言，直接点头，表示（可以同意）

同意比较容易，因为是顺着孩子的意思，拒绝就稍微难一点点，其实都一样，教法一样，上面的例子，当孩子想离开座位的时候，这时候大人需要一只手放在孩子肩膀上（防止孩子直接跑掉）说：“不可以”并且摇头。摇头的动作稍微明显一点让孩子能注意到，但也别太摇头猛有一次我自己给差点晃晕了(@_@;)。

点头和摇头除了表达可以，不可以。还可以用来表达其实类似的意思，如：好，不好，是，不是，行，不行。当后期孩子会表达这些需求的时候，可以适当的时候非语言方式来回应孩子。但是主要我们还是要用语言来和孩子沟通为主，教孩子非语言交流的主要目的是让孩子能看懂理解，别人的非语言动作含义。

建议：开始用语言答复，孩子掌握后可以撤销语言，用直接动作表示（点头同意），（摇头不同意）

【教学目标:】能在别人看上去开心的时候靠近或提要求，在别人看上去生气的时候远离。

【教学说明:】

这里只需要感受，暂时不需要表达。和学习其他表情情绪等。所以暂时不需要用情绪图片等去教孩子。

一般来说，孩子表现的好，超出家长预期，等情况，家长会很开心。会和孩子有亲近的动作，抱一抱，亲吻孩子等让孩子感受到温暖。相反到孩子表现不好，做错事的时候，家长会很生气，大声叱喝，开骂，拿衣架打。孩子会表现害怕，或者逃避。这些是正常现象。实实在在的生活情境能让孩子感受到，大人的开心，和生气的情绪变化，和结果。孩子能有以上正常的反应，就可以了。

建议：这是被动学习，感受大人的情绪变化，不需要可以去练习，生活中大人有表现过，孩子能区分大人的开心和生气的样子，以及孩子表现出来的不同感受即可。