中阶认知理解：比较（对比词） 

【教学目标:】学习通过视觉就可以辨别的，外形-相对形容词（反义词），如：大小，长短，高矮，宽窄，薄厚。

【教学说明:】

下面我们以直接的方式，通过视觉区分，比较两种物品的外形差别，来了解这些对比的关系，相对形容词（反义词）

比较【大，小】：---准备两个只有大小不同,品种相同的物品（如：积木）。首先对大小进行配对，孩子把大的积木放一起，小的积木放一起。然后 再用指令教学，如：“大的”，让孩子摸大的积木。发指令：“小的”，让孩子摸小的东西。熟练之后，可以把指令换成：“哪个大?”让孩子指一指大的，“哪个小?”指一指小的。

当学会前面的大小理解和指认后，进行语言教学，例如指着大的积木问孩子：“这个积木是...”大人马上回答“大的”让孩子仿说。后面就让孩子直接说：“大的，或，小的”。熟练后，泛化问句：“大的积木在哪里？”让孩子指着大的积木说：“在这里。”

【建立相对比较的概念】大小和颜色都是抽象概念，属于第二发展的思维阶梯，经常群里有人问我，D_爸，我先教孩子颜色，还是大小？答案肯定是先教颜色，因为颜色是固定的，大小则是相对，会变化答案的，所以相对的抽象概念会固定的抽象概念难理解，所以我们需要用不同的物品，进行对比让后孩子真正学会比较【大小】的概念，不然孩子很容易靠死记硬背以为这个是大的，什么时候都是大的。

准备3个以上大小不同的积木，先大和中等的比较，问孩子：“哪个大？”“哪个小？”，让孩子选择。然后拿走大的，换成小的，中和小的比较，问孩子：“哪个大？”“哪个小？”。掌握后，更好物品，用不同的物品3个以上大小不同的相同物品进行比较，确认掌握后，换成不同的物品进行大小比较。

实物教会后，图片也能做对，即代表孩子已经掌握。如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

生活中泛化---如：吃零食水果等，可以问孩子：“你要吃大的？还是小的？”又如：去动物园的时候：看到大象，引导孩子主动说出“好大”。相反地像蚂蚁等很小的东西，引导孩子主动说出“好小”。

比较【长，短】：---我们准备一些长短不同的样教具，（如：铅笔（笔头不要尖的，容易弄伤小朋友））。用2根铅笔对比，教会孩子，知道哪个是长的铅笔，哪个是短的铅笔。教学方法和大小是一样。

接下来建立相对比较的概念 ，用3-4根长短不同的铅笔，用长的和中的比，问孩子：“哪个长？”“哪个短？”，让孩子选择。选对后，拿走长的，换成小的，中和小的比较，问孩子让孩子选择。

更换物品如用绳子，绳子是最经典的比长短教具，我个人最喜欢在集体课小组课里演出是用到。言归正传，我们回到桌面教学，教法和用铅笔比较一样，先教2条绳子之间的对比，然后再教多条绳子之间的对比。

实物教会后，图片也能做对，即代表孩子已经掌握。如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

生活中泛化---在运笔练习的时候，我们让孩子选择：“你要长的，还是短的？”，在给孩子和饮品时候，这个情况我（D爸）挺常用的，因为孩子经常便秘，所以我会经常给孩子喝益力多乳酸菌饮品调节肠道，所以用就吸管给孩子选择，你要“长的还是短的？”

比较【高，矮】：---教法和前面的大小，长短教学类似，就不重复写了，这里高矮的对比，需要多一些不同的角度物品人物等去对比，如：大树之间比高矮，动物之间比高矮（常见的：长颈鹿比高马高，马比狗高，反之狗比马矮，马比长颈鹿矮），人物的比较，爸爸妈妈，比哥哥姐姐高，等。

以自己为参照物的比较高矮，如，妈妈比我高，我比老师矮，我比较桌子高，等。

实物教会后，图片也能做对，即代表孩子已经掌握。如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

比较【多，少】：---注意：这里不需要数数，只是单纯的视觉上区分多少即可，教法和前面一样。学会后生活中泛化，例如我喜欢带孩子去超市，买一些散货的时候，（如：花生，核桃，红枣，五谷杂粮，等称斤的货物）让孩子去抓一把，多一点，抓多一点，太少了，这些都可以语言输入给孩子，增加对多少的概率理解。

实物教会后，图片也能做对，即代表孩子已经掌握。如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

其他的视觉对比：---如【薄厚】，【宽窄】，【亮暗】等也是一样的教学方法。

常见的对比【薄厚】物品有，书本，汉堡包，等，常见的对比【宽窄】有，道路，河流，桌面，吃的面条（宽面，窄面），以及走廊宽窄（空间感）。常见的对比【亮暗】晚上开灯和关灯。

如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

建议：比较是相对的概念，所以要进行多物品的比较，让孩子知道，不同参照物的对比结果不同。

【教学目标:】学习通过其他感知觉学习一些特质的比较，相对形容词（反义词），如：冷热，软硬，轻重，快慢。

【教学说明:】

除了视觉上的外形比较，还有很多比较是用，触觉，嗅觉，味觉，本体觉，等感知觉去进行比较。这里我们主要学习这里一类，前提是，必须掌握了前面外形的比较（如：大小，长短）。

【冷，热】（触觉）：---冷热用的是触觉去感受和学习，准备2瓶矿泉水瓶，一瓶装有温热的水（盖上瓶盖），一瓶从冰箱拿出来，然孩子伸手去触摸，摸到热的瓶子，就告诉孩子：“热，这是热的”，摸到冷到就告诉孩子：“冷，这是冷的”，让孩子去尝试触摸，有的孩子第一次摸到后，处于自我保护不会再去触摸了，这是个好现象，说明孩子有安全意识。大人可以拿着温热的瓶子触摸一下孩子的手臂，告诉孩子这是“热的”很烫很危险，不可以碰，等，加深孩子对词语“热，很烫”的理解。冷的，冰的也是一样教学。这里需要注意安全，特别是用玻璃杯来装水的情况，热水不要热以免烫到孩子，水不要超过二分之一容易洒落。

生活中泛化---夏天天气热的时候出汗，告诉孩子天气很热，会出汗，通过孩子自身身体的感知去体验，开空调温度很低，可以教孩子“冷”，冬天也是一样。

最后通过图片孩子也能分辨冷热概念，如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

【软，硬】（触觉）：---和冷热的教法一样，用软和硬的物品去让孩子触摸，按压，来感受物品，如：用面包，海绵，棉花制品等，学习【软】，用：木块，硬塑料，各种硬的物品，学习【硬】。用手捏，按压，敲的方式，去感受物品的软硬程度进行教学。

生活中泛化---吃的时候(骨头硬，肉软)，生活中（地板硬，有床垫的床是软的），手工课，橡皮泥湿的时候是软的可以捏，干的时候是硬的等。

最后通过图片孩子也能分辨软硬的概念，如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

【轻，重】（本体觉）：---轻重是靠本体觉去感受，用一些重的和轻的物品分别让孩子感受，重的物品有很多只要能起来，不要太重砸到自己就行。如(苹果，和羽毛)，分别2个手一起拿，让孩子自己感受，告诉他这个重（苹果），这个轻（羽毛），掌握后更换物品，进行相对比较，如：一个比苹果更重的水果或其他物品，和苹果对比，苹果是轻的。让孩子建立在相对比较的情况下学会【轻，重】词汇的含义。

巧用天平秤或者跷跷板，对比学习轻重，先让孩子自己拿着物品体验轻重，然后在放到天平秤里对比轻重，可以更直观的学习轻重概念。

生活中泛化---比如背书包的时候，如里面东西很多孩子背的很累，我们告诉他“重”，空空的书包时“轻”，手提购物袋，拉行李箱等日常生活都可以教轻重的理解。

最后通过图片孩子也能分辨轻重的概念，如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

【快，慢】（本体觉）：---大人用动作示范，如挥手、走和跑，等,视觉上演示快和慢，接下来让儿童模仿动作，变化快慢节奏，可加入快和慢的音乐，让活动更有趣。

当然最高效的学习方法，就是跑步，孩子通过自己的感受（本体觉）去理解快和慢，大人牵着孩子的手，一起跑，大人说：“跑快点，快”一起跑快，大人说：“慢，慢一点”大人放慢节奏。

【其他比较形容词】：---【干湿】【酸甜】【深浅】等再掌握一些常用的对比形容词有，再去学习，教法类似大同小异。

建议：这些特质的比较，大部分是靠感知觉去体验学习，非视觉可以学习的，所以不能单纯用卡片的教学，并学会后生活中要大量运用，加强对词汇的理解。

【教学目标:】比较（对比）的学习，两种或以上同类物品间找出它们的对比关系。先教孩子能通过外形（视觉感官）去进行比较的内容，再教其他感官去进行比较的内容。