初阶认知理解：配对 

【学习说明：】

配对是认知学习的基础发展能力，无论在学习颜色、形状，还是对比概念时，均以配对作为首要发展阶段。配对是察觉两种物体概念之间“相同”的能力，即是运用视觉、触觉、听 觉、味觉和嗅觉等来辨识对象，将相同的对象放到同一个地方。进行配对学习时，应从外形相同的同类物品开始，再到外形形状颜色等明显的对象，逐渐发展到有多细节、一些差异的对象，或需要仔细辨别的复杂图案，最后是字母、数字等比较抽象的符号为辨识对象。

【教学目标:】能区辨完全相同的物品。

【教学说明:】

20种以上的物品，随意挑出3-5种，都能正确配对

相同物品配对。可以把物品重叠在一起的配对（例如：两个塑料碗叠在一起）和放在旁边的配对（例如：两个积木左右并排摆放在一起）。叠放比较容易让孩子理解和操作，所以一开始可以先从叠放入手做相同配对。

准备工作：两只完全相同的木碗或塑料碗，或者一次性碗都可以，以及2 块长方形的海绵（常见的用来打扫卫生的那种）。当然不一定必须是这两样，只要是孩子比较容易拿的就可以，比较容易重叠的，看起来完全不同的2样东西，什么都可以。海绵可以换成杯垫或积木等都可以

首先在桌子的中心放一只碗，然后把一只一模一样的碗交给孩子，说【一样的放在一起】。示范给孩子看，让孩子模仿动作，如果回去可以辅助孩子拉着孩子的手，将孩子手里的碗和桌上的碗叠在一起后，然后说『真棒！』给以强化。过1，2 秒钟后，再重复以上过程。

有不少孩子刚开始的时候根本就连大人递过来的碗都不想拿，这时要（手把手辅助）抓住孩子的右手，让孩子的大拇指和食指夹着碗边，保持这个姿势拉着孩子的手将碗放到桌上的碗里。重复几次过后，渐渐地撤销辅助。

例如让孩子拿着碗，拉着孩子的手到离桌上的碗很近的地方后，在就要叠碗前的一瞬间把手拿开。如果这时孩子能顺势自己将碗叠起，就大大地进行强化，接下来就在更远一点的地方把手拿开。在撤销提示的过程中孩子如果不会叠碗了，就暂时恢复提示，等孩子的反应变好之后，再逐渐撤销提示。

如果孩子需要过多的手把手辅助，说明前面的基础技能~动作模仿，没过关，回到前面的基础技能：之-动作模仿，重新训练，动作模仿过关后，这里不需要过多的辅助。基本可以独立完成动作模仿。

桌上除了一只碗什么都没有的情况下，把另一只一模一样的碗交给孩子。

如果孩子能够无提示下完成把两个相同的碗叠放一起，在连续5~10 次操作中都成功。

就可以进行加入第二个物品进行相同配对。这一次是在桌子上放一块积木。注意要把刚才的碗拿走。示范一次把积木叠放到另一积木上面，同时说【一样的放在一起】，然后交给孩子另一块一样的积木，让孩子模仿操作，如果不会辅助一下，拉着孩子的手将手里的积木和桌上的积木叠在一起。

逐渐撤销辅助，使孩子最后在无提示的情况下，在连续5~10 次操作中都成功，基本就代表过关了。

这时把碗，和积木都放再桌子上。给孩子碗，让孩子将其和桌上的碗叠在一起。（一开始先把碗放在离孩子近的一点，将积木放在离孩子较远的地方（这可以让孩子更有效的把碗放到一起，）。让孩子继续叠碗的，时不时地调换一下碗和积木的左右位 置。在调换左右位置的情况下孩子也能一直做对，一样的碗放一起，基本就代表过关了。就可以进行下一步。

下一步是换成积木。重复上面的方法，最好在调换左右位置的情况下孩子也能一直做对，一样的碗放一起，基本就代表过关了。

随机轮换这一次是将碗和积木放在桌子上和孩子相同距离的地方，然后将碗交给孩子和桌上的碗叠在一起。接下来是将积木交给孩子和桌上的积木叠在一起（这时要拿走刚才叠上的碗）。再下来就随机（无规律）地将碗或积木交给孩子，分别和桌上相同的东西叠在一起。碗，积木，积木，碗，积木，碗，碗，碗，积 木。。。。。。例如就像这样的顺序。

中途孩子错了的话（例如：回合数太多，孩子注意力飘走），就手把手地教或用手指给他正确的位置来进行提示。另外碗和积木的左右位置要时不时地交换。如果无提示地连续5~10 次操作中都成功，基本就代表过关了。

到这一步其实很简单，但也程度差的自闭症孩子，需要几天时间甚至更长，希望你耐心努力直至孩子完成课题。但是绝对不要训斥孩子，你可能会觉得『这么简单的事都不会』而消沉，但这并不是孩子的错。虽然和孩子的程度相关，但是这个是先天决定的没的改变，可以改变的是后天的干预训练方法，和耐心与付出，所以冷静地对待并想办法解决。

加入第3个物品，在最初的2个物品的随机轮换成功之后，加入第3 个物品。

例如，加入雪花片，铅笔，等各种物品。桌面放3~4个物品，没必要放过多物品。

重复上面的方法，让孩子去配对，相同的物品放一起。

这里教放在旁边的配对。这时孩子可能已经习惯了将东西叠在一起，所以要选择不容易重叠的物品，比如：铅笔，玩具，等。

后期的大部分配对教学，都是已放在旁边堆放为主，相同的物品放一起。

PS：这里因为是第一次教学，所以比较详细，后面教其他配对，基本都是大同小异。大家学会从多个角度去泛华教学，孩子都能做对，这样就说明孩子真的掌握了。

【教学目标:】能区辨相似的物品（物品品种相同，并且外观相似，颜色图案形状略有不同）。

【教学说明:】

掌握了完全相同的物品的配对之后，接下来是物品品种相同，并且外观相似，颜色图案形状略有不同，的相似物品配对。

例如将颜色形状大小不同的杯子或鞋子等等放在一起。首先在家里搜集各种各样名称相同而外观不同的东西。各种各样的杯子，鞋子，袜子，牙刷什么的，应该有很多。

让孩子将杯子和杯子放在一起，鞋和鞋放在一起。一开始是从外观相似的东西开始，逐渐地上升到外观区别比较大一点的， 例如玻璃杯和卡通杯，凉鞋和长靴等等。如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

（D爸:唠叨）相似物品配对，是很好的学习物品不同形态的，认知泛化的过程，在日常生活，家长们可以 可以多练习。特别是带孩子逛超市的时候。

【教学目标:】能在实物，和图片中寻找一样的物品。

【教学说明:】

在桌上放3-5张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物品，能够正确配对。开始不建议使用卡通图或与实物的不同的照片，孩子会不容易理解。

这时为了尽可能减少差异， 建议刚开始时自己拍摄实物的照片做成卡片。例如：拍牙刷和碗的照片后，照片用6寸的图案比较大和清晰，背景不要有图案，空白背景减少视觉干扰。为了方便教学，照片最好过塑一下，经久耐用。

即便如此孩子也无法理解的话，就将实物（牙刷）粘在厚纸上做成卡片，并在上面贴上保鲜膜压平。这相当于立体卡片，学会后在换成照片。不过这个还真很少用到，只是提高一个难度分解的方法给大家参考。

实操的教法和相同物品配对一样。先在桌上放一张照片卡片，将所对应的实物交给孩子，发出指令【一样的放在一起】，让孩子将实物放在卡片上。接下来在桌上放2 张卡片，将与其中一张卡片对应的实物交给孩子放在一起。时不时地变换卡片的位置。孩子学会将第1 个物品和对应的卡片放在一起之后，再教第2 个物品，然后进行随机轮换。

实物与照片的配对掌握之后，可以挑战一下实物与卡通图的配对。

【教学目标:】找出相同的图片，已经配对正确

【教学说明:】

桌上放3-5张图片，随机给孩子，和这些图片中，一张一模一样的图片，孩子能够正确配对。

教法和其它配对一样，一开始是将完全相同的图片放在一起。

当完全相同的图片配对掌握后，我们进阶到相似物品的图片配对，比如香蕉图片（一根香蕉，几根香蕉，剥了半个皮的香蕉)。和相似物品配对教法一样，参考前面的教程即可，一开始2张图片就好，熟练之后增加至3-5张。

【教学目标:】能根据自己的物品，在其他物品中寻找相同的物品。

【教学说明:】

桌上放3-5个物品，给孩子看和其中一个相同的物品，对孩子说『给我这个』，让孩子把对应的物品给大人。

1---桌上放两个物品，比如：纸团和积木（物品随意，孩子方便拿起来就行，这里我就用纸团和积木作为介绍），两个物品之间离开10公分左右。大人自己拿一积木在手上，对孩子发指令【给我这个】，发完指令后，大人马上拉着孩子的手拿起桌上的积木，和自己拿着的积木在一起，这里，可以用一下视觉暗示方法，提高孩子的成功率，把积木拿在手里，手放在桌子积木的上方，提示孩子拿积木给大人，进行相同配对。孩子会后，手可以移到纸团，孩子依然拿积木，说明孩子掌握。

积木会了之后，继续训练纸团。两个都会了之后，继续训练随机轮换。随机轮换也会了之后，继续进行其他物品。最后在桌上放3-5个物品，给孩子看和其中一个相同的东西，对孩子说『给我这个』，让孩子把对应的东西给大人。

2---物品与物品的逆向配对会了之后，图片与图片，物品与图片也用同样方法训练。物品与图片的话，桌上放物品，大人给孩子看图片，让孩子把相同的物品给大人。

3---【把这个拿来】以上课题熟练了之后，可以在离孩子稍远的地方（桌子或者地板上）放一些物品，然后给孩子看实物或者卡片，对孩子说【把这个拿来】，让孩子去拿相同的物品过来给大人。

4---【和这个一样的是哪个】作为配对的泛化，可以在纸上画很多物品，或者使用绘本，放在桌上，然后给孩子看实物或者卡片，问孩子【和这个一样的是哪个】，让孩子在纸上或绘本上找出同样物品。

温馨提示：本项目3-4部分，这两个内容比较难，如果孩子学不会，放到配对学习的最后课题来做也可以。

【教学目标:】能区辨各种形状，并且能把相同的形状识别出来，放到一起。

【教学说明:】

一开始可以用相同物品，颜色相同，形状不同的物品来教。建议用实物，例如：(积木块，颜色相同（原木色，或者其他颜色），各种形状的积木块)，用长方形的和三角形的一起放在桌上，再给孩子一个三角形的，说【一样的放一起】，让孩子放在桌上那个三角形积木的上面。

2个形状之间能成功配对后，加入几个其他常见形状，大概共5个左右的形状一起练习即可，常见形状如下：（长方形，正方形，圆形，三角形，五边形，五角星，心形，半圆，月牙形，梯形。）给孩子任意一个其中一种形状的物品，都能正确配对就算掌握。

熟练掌握之后，我们来做个泛化教学，可以用颜色不同，或者大小不同的物品，来做形状相同配对。比如：红色的长方形积木和红色的三角形积木一起放在桌上，再给孩子一个绿色的三角形积木，说【形状一样的放一起】，强调【形状一样的】让孩子去找形状相同的物品，就是桌上那个红色的三角形积木，进行配对，放到一起。这里比前面要困难一点，可能需要多次练习，这里多了个颜色属性作为干扰，这个情况，孩子可以根据形状去判定，相同的物品，能把相同的形状，正确配对，那就说明孩子真的掌握了，形状这个属性概念。 如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

【教学目标:】能区辨各图案与图案的影子，并且能把相同图案与影子识别出来，放到一起。

【教学说明:】

一开始用图案影子有明显区别的卡片，比如：（西瓜和香蕉）（如果是，西瓜和哈密瓜，两个图案的影子都是 圆形，这就不好区分了），桌上放两张卡片，西瓜和香蕉，给孩子一张西瓜的影子卡片，说【放一起】，让孩子放到对应的卡片上。同理换成香蕉的影子卡片让孩子去配对。

孩子掌握后，可以换过来，桌上放这两张西瓜和香蕉的影子卡片，让孩子拿着西瓜和香蕉的图片去配对。

熟练了之后慢慢增加其他图像，建议用影子形状区别比较大的图案，如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡）

例如 用5张卡片（雨伞，帽子，玩具熊，梳子，书包）区别的卡片，假如你用5张卡片为（西瓜，橙子，篮球，足球，气球）影子都是圆形，孩子会蒙掉/(ㄒoㄒ)/~~，直接劝退。

如果这个影子配对，部分孩子有困难，家长们那么别慌，我（D爸）有个妙招，我们可以用特教的精髓【难度分解】，把难度拆分到最低，把卡片图案减下来，，当孩子配对影子的时候，把图案放上去，完全盖住影子轮廓，代表这图案和影子就是一样的。。。如果还不明白，我们用就1-2岁玩的那种木质配对拼版，在拼版图案的底板涂成黑色，相当于图案的影子，把图案拼图放进相同的影子底板中，因为放错的话是放不进去的。。。其实特教的教学方法很简单，没有一些家长想的那么复杂，其中之一，就是把项目的难度分解成，对与能力弱的孩子，多分几个步骤去教而已。就这么简单，关键我们大人要了解自己的孩子，多站在孩子的角度去思考问题和理解问题。

【教学目标:】能区辨各图案与图案的轮廓线，并且能把相同图案与轮廓线识别出来，放到一起。

【教学说明:】

这个项目其实是形状配对影子配对，的泛化版， 有的孩子形状配对会，但是换成形状轮廓线的时候，孩子不会了，或者有的孩子影子配对会，换成轮廓线的时候，孩子不会了，所以加入一个轮廓线的配对，泛化上面学到的技能。

教学方法，和上面的项目是一样的，这里就不重复了，顺便说一下轮廓线是绘画的基础，孩子先把物品轮廓线画好，才能去涂颜色。所以要想象一个物品的图像在脑里，首先就要记住图案，绘画出图案的轮廓线，所以学习轮廓线配对，是对图像的认知概念，绘画是有帮助的。

【教学目标:】把物品相同只有颜色不同的5个物品排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物品，能正确配对。

【教学说明:】

颜色用区别较大的几种，例如：红黄蓝绿

一开始最好用有颜色的卡纸，剪成一模一样大小的方块，桌上放两个不同颜色的卡纸，然后再给孩子一张，说【一样颜色的放一起】，让孩子放在同样颜色的卡纸上。

色纸熟练了之后，可以使用形状相同只有颜色不同的物品，比如在两张一模一样的纸上，各放两三个积木，一边是蓝色，一边是红色，然后给孩子一块红积木，说【一样颜色放一起】，让孩子放到红的那一边。红的会了之后，训练蓝的，两个都会了之后训练随机轮换，之后再进行其他颜色。

把物品相同只有颜色不同的5个物品排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物品，能正确配对。即为过关，

实物掌握后，再用卡片进行配对，如下图，（卡片来源：星启蒙教具逻辑卡） 另外学习颜色，可以在手工课时，绘画涂颜色中多练习让孩子体验色彩的丰富性。童年的快乐就像彩虹一样色彩缤纷。当孩子掌握4个基础颜色后，在后期慢慢增加其他颜色的学习。

本次教学目标是配对颜色，和区辨颜色。

【教学目标:】在生活中多应用与泛化教学。